UNIDADE 4

O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos durante o curso.

Experienciamos o ensinar e o aprender, não só nos espaços institucionalizados, escolas, universidades, entre outros , mas também fora do ambiente escolar, entendendo-se como “ensino o sistema e o método utilizado para transmitir instrução". Partindo desse conceito, ensinar está intimamente ligado a algo concreto, ou seja, a um conteúdo especifico. Decorre daí a visão entre o que ensinar e o que se ensina.

O currículo pode ser definido pela escola em particular,a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série, mas sempre obedecendo as diretrizes do parâmetros nacionais.

UNIDADE 4

Relato da Aula

0 PROJETO SOLETRANDO “ NOVA REGRA ORTOGRÁFICA, FOI DESENVOLVIDO DA EGUINTE MANEIRA:

1º- Apresentei aos alunos algumas palavras da nova regra da ortografia, depois falei para eles que na biblioteca havia uma apostila elaborada pela nossa coordenadora Débora.

2º- Os alunos fizeram pesquisa na biblioteca da escola.

3º- Os alunos foram para o laboratório de informática e fizeram pesquisa no site de busca “GOOGLE” sobre a nova regra ortográfica.

Uma das partes que mais chamou atenção foi o empenho e o entusiasmo dos alunos na elaboração das atividades propostas.
A contribuição da internet para o desenvolvimento das atividades foi de suma importância, sendo visível o entusiasmo e a motivação pelos alunos diante dos conteúdos online.
Realizei então uma auto-avaliação sobre os objetivos alcançados, se ocorreu realmente aprendizado, qual o grau de participação dos alunos, se houve motivação durante a realização do Projeto.
Constatamos que o Projeto favoreceu bastante o aprendizado dos alunos.

UNIDADE 4

Unidade 4 - Projeto, currículo e tecnologia

ATIVIDADES 1-UNID 4
Reflexão sobre as possíveis mudanças em seu trabalho pedagógico
Identificação de mudanças
Essa atividade tem o objetivo de provocar reflexões sobre a possibilidade de mudanças no seu trabalho pedagógico. Dinâmica: divisão do grupo em 5 (cinco) subgrupos para a reflexão dos questionamentos:
1- Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
2- Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
3- O que mudará na aprendizagem do aluno?
4- Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte?
5- Podemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos? No grande grupo. Leitura do Poema: "De mãos dadas", de Carlos Drummond de Andrade e a entrevista de Pedro Demo.
Essa atividade não tem postagem .

ATIVIDADE 2 – UNID 4

Possibilidades de Contribuições das Tecnologias
Participe do Fórum "Possibilidades de Contribuições das Tecnologias" e registre algumas características das tecnologias da informação e comunicação que, no seu entender, pode trazer significativas contribuições ao integrá-las à sua prática pedagógica. Em seguida, leia as características apontadas pelos demais cursistas e comente duas delas. Sugerimos a leitura do texto" Por quê o computador na educação? de José Armando Valente .(guia do cursista)

ATIVIDADE3- UNID 4

Descrição de experiência com projetos em sala de aula ( Biblioteca)
Reflita sobre uma vivência ou experiência do trabalho com projetos em sala de aula envolvendo o uso das tecnologias. Elabore um texto descritivo no editor de texto, destacando aspectos relacionados aos conteúdos curriculares trabalhados e aos recursos tecnológicos, respondendo as questões:
a) Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos? b) Como os conteúdos trabalhados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas? c) Quais as contribuições das tecnologias e mídias utilizadas ao desenvolvimento da atividade? O documento deve ser salvo em Meus documentos da seguinte forma:ativ3_seunome_unid4. Poste o arquivo na Biblioteca, Material do Aluno, Tema: Atividade3.4, subtema: contribuições das tecnologias. Acesse as atividades postadas pelos outros cursistas para conhecer outras reflexões e relatos. Sugestão de leitura: Texto "Projeto pedagógico: pano de fundo para escolha de um software educacional" de Fernanda Maria Pereira Freire e Maria Elisabette Brisola Brito Prado (Guia do Cursista).

ATIVIDADE 4 UNID 4

Relato e socialização de experiência de uso de tecnologia
Vamos agora trabalhar em pequenos grupos para conhecer experiências de uso de tecnologias ao currículo vivenciadas pelos colegas. Entre em contato com outros cursistas (pode ser via webmail) para formar pequenos grupos (três ou quatro participantes). Orientação didática: 1. Escolher um representante do grupo para registrar a síntese das análises e atribuir um nome ao grupo. Por exemplo: Canela. 2. Cada grupo vai debater sobre as experiências de seus membros relacionadas ao uso de tecnologias no currículo. 3. Identificar em relação às experiências: disciplinas envolvidas, atividades desenvolvidas, objetivos da atividade, conteúdos trabalhados, tecnologias e mídias utilizadas, duração da atividade, os conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos mobilizaram ou aprenderam. 4. Registrar em documento do editor de texto, a síntese das análises do grupo sobre as experiências. 5. Salvar em Meus documentos atribuindo-lhe um nome que facilite sua identificação da seguinte forma: ativ4_canela_unid4. 6. Postar este arquivo na Biblioteca, em Material do Aluno, tema “Atividade 4.4”, subtema: Uso de tecnologias no currículo. Leitura recomendada: - Articulando saberes e transformando a prática de Maria Elisabette B. B. Prado e Maria Elisabeth B. de Almeida; (Guia do Cursista) - Integração das Tecnologias na Educação de Almeida e Moran (www.tvebrasil.com.br;salto). Boa leitura! Participantes dos grupos: Façam a discussão através do Webmail constante na aba superior interação, onde vocês dispõem dos contatos dos colegas. É só marcar os colegas do seu grupo, clicar em escrever mensagem, digitar o texto e enviar. Após fazerem a discussão escolher um representante para postar a síntese das análises. Não esquecer de por um nome no grupo e o nome de seus componentes.

ATIVIDADE 5 UNID 4

Projetos de trabalho em sala de aula.
Elaborar um plano de aula para o desenvolvimento de projetos de trabalho com o uso de tecnologias. Este plano deverá ser realizado preferencialmente no período de 2 (duas) ou 3(três) semanas. Deve-se dar preferência a projetos que propiciem o desenvolvimento da competência leitora e escritora; projetos temáticos transversais; projetos que surjam de questões ou curiosidades levantadas pelos alunos sobre determinado acontecimento do seu contexto ou tema de estudos da disciplina. Este plano poderá ser elaborado individualmente ou em grupos de professores de uma mesma escola, desde que se comprometam a desenvolver as ações de modo integrado. Antes de elaborar o plano, vamos explorar o Portal do Professor e/ou os recursos existentes no computador na escola, a fim de reconhecermos as potencialidades dos recursos pedagógicos que favorecem a autoria do aluno com o uso de diferentes linguagens. Lembre-se de explorar o portal do professor! Saiba mais: Texto da entrevista de José Manoel Moran sobre a convergência de tecnologias, disponível no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/positivo.pd - Texto Pedagogias de projetos: fundamentos e implicações de Maria Elisabth B. B. Prado (Guia do Cursista)

ATIVIDADE 6 UNID4 –

Desenvolvimento dos projetos de trabalho
Professores(as) Durante as próximas duas semanas, quando vamos realizar o plano de aula voltado ao desenvolvimento de projetos de trabalho pelos alunos, leve em conta a possibilidade de orientar os alunos para a integração de diferentes tecnologias a esse trabalho. Orientação didática: 1. Desenvolver o plano de aula e registrar no fórum “Relato de projetos de trabalho” as atividades desenvolvidas, as estratégias criadas pelos alunos com os respectivos conhecimentos, atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos, as tecnologias e mídias empregadas. 2. Comentar os relatos registrados pelos colegas. 3. Após a conclusão do projeto, analisar o previsto e o realizado comparando o plano de aula com os relatos registrados em fórum e fazer uma síntese das atividades desenvolvidas, principais estratégias criadas pelos alunos com os respectivos conhecimentos, atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos pelos alunos, as tecnologias e mídias empregadas. 4. Inserir no fórum “Currículo desenvolvido na ação” sua análise sobre como os conceitos e estratégias, as mídias e tecnologias identificados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas. 5. Reelaborar o plano de aulas em arquivo no formato de texto. 6. Salvar o documento no seu BLOG, em meus documentos atribuindo-lhe um nome que facilite sua identificação da seguinte forma: ativ6_seunome_unid4. 7. Postar este arquivo na Biblioteca, em Material do Aluno, tema: Atividade 6.4, subtema: “Plano de aula reelaborado”. Inserir o Plano de Aulas reelaborado no Portal do Professor. Dica de leitura: A tecnologia é uma estratégia (Guia do Cursista).

ATIVIDADE 7 UNID 4 - Conceito de Currículo

Vamos pensar sobre as questões abaixo:
1- O que é currículo? 2- Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo? 3- Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo? 4 - Como desenvolver projetos no âmbito do currículo? Para respondermos estas questões articulando a prática analisada com a teoria, vamos efetuar a leitura dos seguintes artigos: ALMEIDA, M. E. B. e PRADO, M. E. B. B. Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância – SEED/MEC, 2008. PRADO, M. E. B. B. Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações In: Moran, J. M.e ALMEIDA, M. E. B. Integração de tecnologias na educação. Brasília, DF: SEED/MEC, 2005. http://www.tvebrasil.com.br/salto. Coloque seus conceitos no blog e fórum.

ATIVIDADE 8 UNID 4 Compartilhando experiências sobre currículo, projetos e tecnologia.

Agora que temos prática de sala de aula com projetos de trabalho desenvolvidos pelos alunos, vamos compartilhar e debater nossas experiências com colegas de outras turmas e com outros profissionais que utilizam diferentes estratégias para incorporar tecnologias ao currículo. Desse modo, participaremos da criação de comunidades de aprendizagem e de prática por meio do Portal do Professor ao tempo que buscamos novas referências sobre projetos nesse Portal: Descobriremos aí um mundo de informações importantes e outros modos de conceber e desenvolver projetos. Orientação didática: 1. Navegar no Portal do Professor. 2. Clicar na opção Interação e Colaboração. 3. Explorar as diferentes áreas abertas para a interação e colaboração: chats, blogs, seminário on-line, inovações interativas. 4. Fazer um relato de sua experiência com projeto usando tecnologias no currículo na área intitulada “Relatos de Experiências”. 5. Ler os relatos postados nessa área, verificar se existem outros relatos a respeito do desenvolvimento de projetos curriculares com o uso de tecnologias e comentar aqueles que mais lhe chamaram a atenção.

Aula Planejada

Slides Aula Unidade 3

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Unidade 3

Relatório da Aula

No dia 21/09/09 fui com os alunos do 7ºC para a sala de informática, no primeiro momento solicitei aos alunos que acessasse o “ Portal do Aprende Brasil” e fizessem a pesquisa sobre “ Trabalho Infantil” e que cada aluno fosse lendo um parágrafo do texto em voz alta. Depois da leitura dos textos fui fazendo comentários com eles do assunto abordado. Logo após pedi que eles olhassem as fotos que tem no site com crianças trabalhando.
No dia 22/09/09 retornamos à sala de informática e acessamos novamente o site do Aprende Brasil e ouvidos algumas historias narradas, também levei o aparelho de som para sala e ouvidos algumas narrações em Cds. Depois solicitei a eles que fizessem outra pesquisa, mas sobre o desemprego no Brasil. Retornamos para a sala de aula e pedi que fizessem uma produção de texto narrativo sobre o tema abordado e que eles identificassem os elementos narrativos presentes no texto produzido por eles.
Os alunos gostaram muito da aula e das atividades principalmente das histórias ouvidas porque eles conseguiram identificar os elementos da narrativa com mais facilidade.
Houve grande participação e interesse dos alunos nas atividades propostas.
Eu gostei muito da aula porque a grande maioria dos alunos desenvolveram as atividades com muito prazer.

Atividade 4 unidade 3

Esboço de Aula sobre texto narrativo e pesquisa na internet.
_ Trabalho com os alunos vários textos para identificação dos elementos de texto narrativo.
_ Uso aparelho de som para ouvir histórias.
_ Pesquisas na internet.
_ Textos narrativos com sons no “Portal Aprende Brasil”.
_ Textos de jornais e revistas.

Atividade 5 unidade 3

Plano de aula
Escola Municipal Professora Elzinha Lizardo Nunes
Professora: Valdirene da Silva Menezes
Série: 7º ano Turno: Vespertino
Componente curricular: Língua Portuguesa

Eixos temáticos:

Linguagem Oral
Prática de leitura
Produção de texto

Noções e conceitos
Texto informativo

Narração e redação

Objetivos

1) Pesquisar informações sobre “ trabalho infantil”, suas conseqüências, números e alternativas para esse grande problema brasileiro e mundial.

2) Estudar os elementos da narrativa: enredo, narrador, personagens, espaço e tempo.

3) Ler, compreender e interpretar o sentido geral de textos.

4) Buscar informação no texto;

5) Conhecer as características do texto informativo.

Estratégias

1) O estudo do texto poderá ser feito em duas aulas. Em primeiro lugar, deverá ser feita uma leitura silenciosa do texto. Depois, o professor poderá pedir que cada aluno leia em voz alta um período até o ponto final, seguindo a ordem das carteiras. Isso fará com que todos acompanhem a leitura.

2) Num segundo momento, os alunos sentarão em círculo e farão comentários sobre a pesquisa. Pedir a opinião dos alunos sobre o texto da pesquisa, as personagens, o que acharam da historia, etc. É importante que todos falem.

Atividades

1) Pedir que os alunos identifiquem os elementos da narrativa: Enredo, narrador, personagens, espaço e tempo. Essa atividade pode ser oral. O professor anotará na lousa o que os alunos disserem.

2) Peça aos alunos para fazerem outras pesquisas como aposentadoria, desemprego.

3) Que os alunos faça uma redação com a pesquisa feita, depois de realizada a redação, peça que cada aluno leia o seu texto em voz alta.

Recursos:

Quadro – negro, giz, apagador, caderno, caneta, lápis, borracha, revistas, internet, retro projetor e aula na sala de informática.

Avaliação:- Conforme o desenvolvimento e participação do aluno nas atividades propostas.